Trabalho docente na educação profissional em saúde: o caso da Escola de Governo em Saúde Pública do Estado de Pernambuco – ESPPE

A formação dos trabalhadores técnicos da saúde tem sido realizada pelas Escolas Técnicas do Sistema Único de Saúde – ET-SUS, que além de promoverem cursos de qualificação técnica são responsáveis pela implementação da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde – PNEPS. A docência nessa área tem sido historicamente desenvolvida por trabalhadores com formação de nível superior com ou sem experiência nas áreas da saúde e educação. Neste sentido o trabalho docente nas ET-SUS constituiu-se com características muito específicas para atender as necessidades dos programas e projetos de formação dos trabalhadores da área da saúde. O objetivo deste estudo foi identificar como se dá o desenvolvimento profissional docente na Escola de Governo em Saúde Pública do Estado de Pernambuco – ESPPE. As bases e procedimentos metodológicos utilizados encontram-se fundamentados na pesquisa qualitativa em educação com base na revisão da literatura e no método de análise documental que teve por objetivo ir até os documentos normativos de fonte primária da ESPPE. As análises apontaram que alguns aspectos adotados para implementação da docência na ESPPE contribuem de um lado para desqualificação do trabalho docente e de outro lado para não eficácia do desenvolvimento profissional docente na área da saúde.