Possibilidades e desafios de trabalhar a educação ambiental associada a uma prática interdisciplinar: uma abordagem em duas escolas de Ensino Médio

O presente trabalho analisa a presença da Educação Ambiental (EA) na formação de jovens que estão cursando o ensino médio regular, com o objetivo principal de investigar como professores e alunos de duas escolas (uma da rede pública e outra da rede privada) situadas no município de Nova Iguaçu-RJ, percebem e efetivamente desenvolvem a educação ambiental, na perspectiva de uma ação que possibilite este tipo de “fazer pedagógico” ser um instrumento na construção de um modelo interdisciplinar, centrado nos princípios de interação e cooperação da comunidade escolar. Neste sentido escolhemos educação, interdisciplinaridade e educação ambiental como as três categorias que orientam o desenvolvimento desta pesquisa, por entender que elas se complementam e que possuem elementos capazes de fortalecer a prática docente. Foi realizado um estudo por meio de questionário aberto com docentes e discentes em duas escolas que apresentam classes sociais diferentes. Uma escola particular onde os alunos apresentam um perfil de classe média, e uma outra escola da rede pública estadual que apresenta alunos de uma classe social inferior à dos alunos da escola privada. Esta escolha não foi por acaso, foi pensada exatamente para identificarmos se existe alguma relação da percepção ambiental entre alunos de classes sociais diferentes, visto que são alunos que, pelo fato de serem de faixas sociais diferentes, não possuem as mesmas condições e acesso aos meios que possibilitam práticas que no nosso entendimento, são fundamentais para o crescimento e o desenvolvimento escolar, que estão associadas à cultura, lazer, transporte, alimentação e etc.