Itinerario formativo

El curso de Maestría Profesional en Educación Profesional en Salud se organiza con los siguientes componentes curriculares:

Constituyen el núcleo central de la formación de los alumnos de máster y son los siguientes:

Educación Profesional en Brasil: contextos y temas actuales

Plan de Estudios: la especificidad de la educación profesional como política de educación y trabajo; marco actual de la Educación Profesional en Brasil; legislación y regulación de la educación profesional en la reforma de los años 1990 a 2000; retos gubernamentales y de la sociedad civil en la oferta y calidad de la educación profesional; currículo integrado en educación profesional en salud: politecnia x pedagogía de las competencias; dualidad estructural.

Equipo docente: André Vianna Dantas

Políticas de Educación y Salud

Plan de Estudios: génesis y trayectoria de las políticas sociales en Brasil; cambios en las relaciones de poder en el Brasil contemporáneo y en las políticas sociales; el sentido de los cambios en las políticas de educación y salud en el Brasil actual.

Equipo docente: Anakeila de Barros Stauffer

Economía de la Educación y Conceptos de Formación en Salud

Plan de Estudios: La especificidad del modo de producción capitalista, educación y salud; concepto de ideología; intelectuales y poder; relación entre Estado, educación y sociedad; la división social del trabajo y la educación; el trabajo y la educación en las perspectivas liberal y marxista; la teoría del capital humano, los "recursos humanos" en salud y la formación de los trabajadores sanitarios; Sociedad del Conocimiento, Sociedad de la Información, empleabilidad y competencias, y formación del trabajador para el capital; formación humana politécnica o tecnológica y formación del ciudadano emancipado.

Equipo docente: Márcia Valéria Guimarães Cardoso Morosini | Letícia Batista da Silva

Profesores invitados: Ialê Falleiros, Flávia De Lamare

Presentan los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación, en un abordaje interdisciplinario, visando la construcción, discusión y análisis colectivo de la elaboración y desarrollo de proyectos de investigación. Las actividades obligatorias son:

a) Seminarios Interdisciplinarios de Investigación I

Partiendo de los fundamentos conceptuales de la producción del conocimiento en Ciencias Humanas y Sociales, presenta principios, directrices y procedimientos para la construcción de los objetos de investigación en esta área.

Plan de Estudios: la producción del conocimiento frente a las diferentes concepciones de la realidad, las visiones del mundo y de las clases sociales; el sentido común y el conocimiento científico; el conocimiento del racionalismo y del empirismo; el carácter histórico, complejo y relativo del conocimiento; el objeto de la ciencia, la teoría y las categorías de análisis en la construcción del objeto de investigación.

Equipo docente: Ana Cristina Gonçalves Vaz dos Reis

b) Seminarios de Investigación Interdisciplinar II

Están vinculados a líneas de investigación y tienen como objetivo propiciar un intercambio entre estudiantes de maestría y profesores en la discusión de proyectos de pre-investigación.

Plan de Estudios: Construcción del objeto de investigación; fuentes de información; temas de investigación; datos primarios y secundarios; orientación colectiva para la elaboración de la disertación; discusión de referentes teórico-metodológicos; aspectos éticos en la investigación y discusión del camino metodológico elegido para el desarrollo del proyecto de investigación.

Equipo docente: André Vianna Dantas

c) Actividad de Orientación

Se reconocerá mediante el establecimiento de un plan de trabajo entre profesores orientadores y maestrandos, incluidas las actividades libremente combinadas cuyo cumplimiento será certificado por el orientador(a) mediante un informe específico que se presentará a la coordinación del programa.



d) Elaboración y defensa de la tesis u otro tipo de Trabajo de Conclusión (TC)

Actividad orientada a la elaboración de la tesis u otro TC y la defensa, como requisito parcial para obtener el título. 



Las disciplinas electivas tienen el propósito de fundamentar de manera específica los proyectos de investigación de los alumnos y se ofrecerán de acuerdo con la planificación académica del Colegio del Programa. El estudiante de maestría, en diálogo con su orientador(a), deberá construir una trayectoria de formación mediante la elección de disciplinas electivas coherentes con su objeto de estudioLas disciplinas electivas tienen el propósito de fundamentar de manera específica los proyectos de investigación de los alumnos y se ofrecerán de acuerdo con la planificación académica del Colegio del Programa. El estudiante de maestría, en diálogo con su orientador(a), deberá construir una trayectoria de formación mediante la elección de disciplinas electivas coherentes con su objeto de estudio.

Reestruturação Produtiva e Trabalho em Saúde – dimensões da precarização e o trabalho na Atenção Básica

Reestruturação produtiva, novos formatos de gestão, precarização, mudanças na Política de Atenção Básica em Saúde, subjetividade, resistência.

Equipo docente: Filippina Chinelli | Márcia Valéria Guimarães Cardoso Morosini | Angélica Ferreira Fonseca

Profesores invitados: Ialê Falleiros, Isabella Koster, José Vítor Regadas e Márcia Teixeira (DAPS/ENSP), com a participação de sindicalistas convidados.

Tópicos Especiais em Educação Profissional em Saúde I: Questão Racial, Classe e Formação Social Brasileira

A questão racial no Brasil. Escravização negra e capitalismo. A relação entre classe e raça no Brasil. Racismo e ideologia no Capitalismo. Políticas Públicas para a população negra. Antirracismo.

Equipo docente: Letícia Batista da Silva

Educação e saúde na perspectiva decolonial

A noção de colonialidade diz respeito aos processos de dominação por meio da hierarquização racial, cultural e epistemológica dos povos colonizadores sobre os colonizados. Tem como primeira referência os estudos pós-coloniais, iniciados no período posterior à Segunda Guerra Mundial, que centralizam análises sobre o regime colonial para compreender a constituição das relações sociais e subjetividades no contexto de hegemonia do eurocentrismo. Busca aprofundar a crítica ao colonialismo, enfatizando a permanência de processos de dominação por meio do racismo que se alicerça no pressuposto da superioridade do colonizador branco europeu em relação ao colonizado não-europeu. Abrange, portanto, relações de poder, saber e ser, e atua na intersecção entre classe, raça e gênero, silenciando saberes e culturas de povos e grupos subalternizados.
 

Equipo docente: Alda Maria Lacerda da Costa | Grasiele Nespoli

Avaliação de Programas e Políticas Públicas em Saúde (Disciplina de verão)

A disciplina pretende apresentar conteúdos sobre o ciclo de programas e políticas públicas em saúde, considerando as dimensões sócio-histórica e técnico-operacional em que as ações estão inseridas. Os conteúdos estão organizados em torno de conceitos-chave da avaliação, incluindo terminologia, abordagens e modelos avaliativos que são eixos teórico-práticos desta. Essa disciplina enfatiza a avaliação em saúde como ferramenta de gestão e de aperfeiçoamento da ação governamental.

Equipo docente: Ana Cristina Gonçalves Vaz dos Reis

A práxis da produção do conhecimento: ler o mundo, escrever a realidade (Disciplina de inverno)

Pressupostos teórico-metodológicos centrais do processo de produção do conhecimento na perspectiva materialista histórico-dialética: perspectiva teórica, método de análise e práxis. Historicidade, totalidade, contradição e mediação. Sujeitos e “objetos” de pesquisa. Leitura de texto e leitura de mundo: produção e aplicação de um roteiro analítico. A escrita no processo de pesquisa: produção do conhecimento e produção textual.

Equipo docente: Marcela Alejandra Pronko | Anakeila de Barros Stauffer

Entre imagens: Construir o olhar / Educar o olhar (Disciplina de Verão)

A disciplina se destina aos discentes da disciplina de Mestrado Profissional da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, visando aprimorar, criar e desenvolver junto às populações de maior idade (idoso) expressões visuais e audiovisuais, a partir de metodologias e do intercâmbio geracional, além das trocas entre instituições nacionais e internacionais. A disciplina poderá ser ampliado para outras pós-graduações e cursos da EPSJV, como cuidador de idoso.

Equipo docente: Filippina Chinelli

Profesores invitados: José Ribeiro, Paula Tavares, Gregório Albuquerque

Metodologia da Produção de Textos Acadêmicos (Disciplina de Verão)

A disciplina se destina aos discentes do curso de pós-graduação da EPSJV visando aprimorar a capacidade dos alunos na produção textual de documentos de natureza científica, necessitando para isto apresentar as condições para a produção do texto acadêmico, diferenciando os tipos de gêneros acadêmico e científico, construindo estratégias básicas a partir das pesquisas e referenciais, para a produção textual final.

Equipo docente: Sergio Ricardo de Oliveira

Desenvolvimento humano, educação e aprendizagem

Educação de adultos: teorias da aprendizagem e práticas pedagógicas. Avaliação e Educação Profissional em Saúde. Educação a distância e Ensino remoto. Desenvolvimento humano. O adulto aprendiz.

Equipo docente: Marcia Cavalcanti Raposo Lopes

Profesores invitados: Luiz Antônio Saléh Amado

Ética Aplicada à Pesquisa nas Humanidades

A disciplina irá abordar os aspectos históricos da ética, da moral e da bioética e seus conceitos fundamentais, bem como, a bioética na pesquisa com seres humanos, as normas, as resoluções e os demais marcos legais para a ética em pesquisa, o sistema CEP/CONEP, elaboração de protocolos de pesquisa, operacionalização na Plataforma Brasil e reflexões éticas sobre os projetos de pesquisa dos alunos.

Equipo docente: Márcio Sacramento de Oliveira

Profesores invitados: Maria Cristina Soares Guimarães

Tópicos Especiais em Educação Profissional: Território e Territorialização na Educação Profissional em Saúde

Pretende-se que os alunos discutam e reflitam criticamente sobre as possibilidades dos conceitos e métodos da geografia, em especial a categoria território, na formação de trabalhadores da saúde – cenários e processos, nos tópicos: o território e a determinação social da saúde; trabalho territorializado e as práticas de saúde; a territorialização em processos formativos; e o papel do território na construção da identidade de trabalhadores no SUS.

Equipo docente: Maurício Monken

Profesores invitados: Grácia Gondim